学习方法
佛法体验课程
我们的佛教体验课程 (BEC) 融入了藏传佛教传统中的基本修持和原则，这是我们课程设计创新方法的核心。 这个课程的核心部分是对本初善的理解——也就是遍及一切众生的内在的良善。 我们目前正在设计小学课程，利用五蕴（蕴），即我们体验世界的综合面向，作为探索“实相”和‘我“的工具。 我们通过“内在的佛性”的视角，并通过六年的课程逐年展开。| 年级 | 课程名称 | 佛法主题 |
| 1 | 身体 | 佛性 |
| 2 | 感官/受 | 色蕴 |
| 3 | 和情绪做朋友 | 受蕴 |
| 4 | 故事 | 想/行蕴 |
| 5 | 意识：是一切，却无有 | 识蕴 |
| 6 | 超越时间的觉知：一切处，却无一处 | 超越 |
- 第一个单元: 理解和关怀自己：通过觉知
- 觉知就是知道，如其本然地知道。
- 通过觉知，我们了解我们自己、他人和世界的实相。
- 第二个单元: 理解和关怀他人: 通过慈悲
- 爱和慈悲是我们爱和关怀的方式。
- H通过慈悲，我们爱和关怀自己、其他众生和世界。
- 第三个单元: 理解和关怀世界: 通过智慧
- 智慧让我们了解我们自己、世界以及如何行动。
- B本初善是我们的真实本性，当我们做出慈悲和良善的选择时，我们的行为就是明智的。
见地/修持/应用
我们课程的各个领域都由古老佛教的框架发展出来，包括：见地、修持、应用。这个见地、修持、应用的构架为我们提供了一种多维度的方式来探讨每一个科目主题，包括从认知的角度、从情感觉的角度和从非概念形式的学习角度。
见地
是我们对某个主题的理解。 它通常与学习的认知形式相关。这是常见的传统学习方式。
修持
是指我们对某个主题的体验。 它以体验的感受为目标，包括一系列探索意识、慈悲心、智慧和快乐的学习形式。
应用
是指将我们所学的知识应用到日常生活中。 这包括广泛的参与式和体验式学习活动，得以促进学生在与他人和世界互动时改变习惯和生活方式。
通过这个框架，学习在认知（见地）、情感（修持）和行为（应用）层面展开，为每个参与的学生带来内在转变的学习路径。
学习的四大支柱
经验的: 我们课程的每个要素都从生活经验开始。 这种方法有助于促进自然和个性化的学习体验。
禅修的: 课程的每一步都包括适合不同年龄段的，来源于噶举派和宁玛派传承的禅修练习。
探究的: 课程的每个要素都是通过探究而不是事实陈述而出现的。 这样可以更好的促进学生的好奇心和探索心。
参与的: 当我们深入每个课程课目时，我们会把它作为将教学内容应用到我们日常生活中的机会。
